Yurt Dışında Üniversite Okumak Gerçekten Yabancı Dili Geliştiriyor Mu?

Yurt dışında eğitim programları, dünyanın her yerindeki üniversite dil bölümlerinin temel dayanağıdır ve bunun da iyi bir nedeni vardır. Applied Linguistics’te yayınlanan ve dil öğrenenlerin yurt dışında eğitim programları aracılığıyla konuşma becerilerini nasıl geliştirebileceklerini araştıran yeni bir araştırmaya göre, yurt dışında eğitim görmek – nispeten kısa bir süre için bile olsa – öğrencilerin konuşmalarının akıcılıklarını ve kelime dağarcıklarını önemli ölçüde geliştirmelerine olanak sağlayabilir.  Bu çalışmada, araştırmacılar dil gelişiminin dört ölçüsüne odaklanmaktadır: karmaşıklık, doğruluk, akıcılık ve sözlük. Önceki araştırmalar, yurt dışında eğitim gören öğrencilerin akıcılıklarını (bir öğrencinin konuştuğu hız ve akıcılık) ve sözlüklerini (kullanılan kelime dağarcığı) geliştirme eğiliminde olduklarını, ancak karmaşıklık ve doğruluk açısından daha az gelişme kaydettiklerini göstermiştir. Ancak, yurt dışında eğitim ve bunun bir öğrencinin dil becerileri üzerindeki etkileri üzerine yapılan önceki araştırmaların çoğu, büyük ölçüde yeni başlayan öğrencilerle kısa vadeli programlara odaklanmıştır. Mevcut çalışma, benzer eğilimlerin daha ileri düzeydeki öğrencilerde bulunup bulunamayacağına bakmayı amaçladı.   Çalışma, tam bir akademik yıl boyunca Fransa, İspanya ve Meksika’da yurt dışında eğitim gören ve Fransızca ve İspanyolca dillerinde uzmanlaşan üçüncü sınıf üniversite öğrencilerinin verilerine odaklandı. Araştırmacılar, öğrencilerin yurt dışında geçirdikleri süre boyunca L2 becerilerinin nasıl geliştiğine dair kapsamlı bir genel bakış elde etmek için yurt dışında eğitim programı öncesinde, sırasında ve sonrasında veri topladılar. Ayrıca, sınıf öğrenimine dönüşün onların becerilerini nasıl etkileyebileceğini değerlendirmek için, yurt dışındaki eğitim dönemi sona erdikten sonra öğrencilerin yetenekleri hakkında veri topladılar. Çalışmanın akıcılık ve sözcük bilgisi gelişimine ilişkin bulguları büyük ölçüde etkileyiciydi. Akıcılık ve sözcük bilgisi oldukça hızlı bir şekilde gelişti, programın ilk birkaç ayında, öğrencilerin bu ölçümlerdeki puanları oldukça iyileşti ve bu gelişme program boyunca ve program süresince devam etti. Makalede, “Yurt dışında eğitim sırasında tipik olarak sağlanan gayri resmi etkileşimler anlam odaklıdır; bu bağlamın muhtemelen doğru ve karmaşık üretime göre akıcılığa öncelik verdiğini gösterir.” Araştırmacılar ayrıca, öğrencilerin sınıf öğretimine döndükten sonra karmaşıklığının ve doğruluğunun daha fazla arttığını buldular. Doğru üretimin sınıflarda, daha spontane konuşmalarda kullanılan gündelik, konuşma ortamında olduğundan daha fazla vurgulandığı gerçeğine bağlıyorlar. Değinilen bir başka nokta da, yurt dışında öğrenim gören katılımcıları geri döndüklerinde desteklemenin önemidir, böylece yurt dışında geçirilen süre boyunca elde edilen dil kazanımları korunabilir veya eğitim ve gayri resmi dil pratiği fırsatları ile daha da geliştirilebilir deniyor. Araştırmacılar, anadili İngilizce olan kişilerle pratik yaparken yararlanacakları ve otomatikleştirecekleri geniş bir dil bilgisine sahip olmaları nedeniyle, ileri düzeydeki öğrencilerin yeni başlayanlara göre yurt dışında eğitim görmenin daha fazla fayda sağlayabileceğini vurgulamaktadır.  Yurt dışında üniversite okumaya karar verirseniz aynı zamanda etkin düzeyde yabancı dile de sahip olacaksınız. Yapılan masraf yönünden ülkemizde eğitim almakla yurt dışında eğitim almayı kıyaslarsanız arada ciddi bir masraf farkı olmadığını göreceksiniz. Akademik kariyer düşünüyorsanız ayrıca ülkemizde tekrar dil kurslarına yazılarak ekstra bir masraf daha yapmış olacaksınız. O nedenle yurt dışı olanaklarını yabancı dil gelişiminizi de desteklemek için araştırıp değerlendirebilirsiniz.

Editör: Sümeyye Özmen – 25.07.2022